خواطر على أبواب النهـاية

منذ عدة أسابيع عندما أدركت أني على وشك الانتهاء من آخر مراحل الدراسة والخواطر ما برحت تتكاثر في نفسي غير مكترثة بما تحدثه في القلب !

هل حقاً سيحدث هذا ؟

لقد طال بي الأمد في هذا الطريق حتى ظننت أن لا نهاية له أو أني سأهلك قبل أن أبلغها !

إن كلمة النهاية لها وَقعُها الصعب على النفس وعندما تُذكر فإنها تستدعي كلمات أخرى كالوداع والرحيل والفراق لتُشَكِلنَّ العُصبةَ أولي القوة من الأحزان التي تنهش في القلب وتُفَتِتَهُ فيصبح هشيماً تذروه الرياح !

اقتراب النهاية جدير بالإتيان بسلسلة الأحداث منذ البداية لتمر أمام العقل المتسائل عن صدق وقوعها وهل حقاً كان هناك عندما حدث هذا ؟!! 

كالحياة تمر أمام المرء لحظة احتضاره ها هي ذكريات ستة عشر عاما تمر أمامي مهرولة

أذكر أول يوم لي في المدرسة وماحدث فيه من مواقف طريفة

أذكرني طفلاً في السادسة يحمل حقيبته على ظهره ويسرع في مشيته مخترقاً "الشبورة" الشتوية كي يصل إلى المدرسة قبل أن تستيقظ الكلاب النائمة في الطريق فتجري وراءه لتقضمه بين فكيها D:

أتذكره يقف وحده في الطابور المدرسي ثم يسرع إلى الفصل قبل أقرانه ليظفر بالمقعد الأمامي

أتذكر معلمتي الأولى ووجهها الأمومي المشرق وهي تقول بصوتٍ عالٍ الحروفَ الأبجدية لنكرر وراءها بصوتٍ أعلى " أَلِفٌ .. بـَـاءٌ .. تـَـاءٌ ....."

أذكرها تكتب الحروف على السبورة بخطٍ كبير وهي تقول أن حرف التاء كطبقٍ يحوي قطعتين من اللحم أما الثاء فيحوي ثلاثَ قطع D:

أذكرها تطلب مِنا كراسة ذات تسعة أسطر للغة العربية وأخرى مربعات للحساب وأن نستخدم "الجَلاَّد" الأزرق للأولى والأحمر للثانية D:

أذكرها تعلمنا قاعدة جمع رقمين "نحط الكبير في دماغنا والصغير على صوابعنا" D:

أذكر اسمها أيضاً "أبلة شـَـادية"

أذكر كلماتها المُشجِّعة المُستحسنة لي عندما ألتزم بعمل الواجب الذي لا يعدو تكرار كتابة ثلاثة أحرف لتملأ الصفحة ذات التسعة أسطر 

أذكر أني أحببت الدراسة بسببها وأنها -بعد ربي وربها- صاحبة الفضل عليَّ فيما كتبته وفيما قرأته وفي كل عملية حسابية قمت بها منذ ذلك الحين وحتى الآن 

لابد أني كلما كتبت اسمي على كتاب أو قرأت كلمة بداخله فإنها تُضاف لميزان حسناتها .. عندما أعطاني هؤلاء الأشخاص نقودهم لأجمع للسائق أجرته وأعطيهم الباقي ما كنت لأفعل ذلك لولا أبلة شادية التي أخبرتنا أن " الواحد واقف مظبوط .. والاتنين بتبص عليه .. والتلاتة تلات سنات .. والأربعة اتنين واتنين .. والخمسة كحكة بسكر .. والستة واقفة تفكر .. والسبعة بتبص لفوق .. والتمانية تبص لتحت .. والتسعة زي العُكاز .. والعشرة واحد وصفر "

إن مهنة التدريس في رأيي هي أعظم المهن نفعاً وإصلاحاً إن أدى القائمون عليها حقها وهي في المجتمع كالقلب في الجسد إن صَلُحَت صَلُحَ المجتمعُ كلُه وإن فسدت فسد ! لا يغيب عنكم أني اتحدث عن التربية قبل التعليم .. أن يتم غرس القيم والأخلاق في نفوس التلاميذ منذ صغرهم .. وأن يحرص الأساتذة والمُعلمون على تشجيعهم كي يحبوا التعليم .. وهذا الأمر بالذات لا يحتاج إلا لمجهود بسيط إما بمكافآت بسيطة أو كلمات طيبة لن تكلف شيئاً .. لكنها ستفعل الأعاجيب بالتلاميذ والطلاب .. وسيذكرونها مدى الحياة .. كما أتذكر الآن كلمات أبلة شادية الرقيقة .. وعلبة الألوان التي أهدانيها مدير المدرسة وشهادات التقدير .. والألقاب التي ناداني بها أساتذتي كلما استحسنوا مني فعلاً بدءًا بـ "أخطبوط اللغة العربية" الذي أطلقه عليَّ مُعلم اللغة العربية بالصف الرابع الابتدائي .. وحتى "سمو الامير" الذي ناداني به مُعلم الفيزيـاء بالثانوي والذي لازلت افتخر به وأحرص على تقديمه لاسمي حتى هذه اللحظة .. أفعال صغيرة أدت لنتائج كبيرة .. إنه أثر الفراشة كما أسماه عالم الرياضيات الأمريكي نورتون لورينز

آهٍ من الذكريات .. إن كل حدث وقع منذ تلك الأيام ليستحق وقفات تأملية تربط الماضي بالحاضر وتقارن وتستخرج الأسباب والمُسببات والنتائج والعِبَر ورغم كل ذلك فشريط الذكريات يمر مهرولاً لا يكترث بما يُحدِثَهُ في القلب ويعبر بي من ذكرى لأخرى حتى يتركني مع أمنيات عديدة أولها أن أبحث عن أبلة شادية حتى أجدها وأُقَبِلَ يدها وأقول لها : شكــراً :)

---